机电一体化技术:创新创业育英才

随着计算机技术的迅猛发展和广泛应用,机电一体化技术获得前所未有的发展。本专业服务现代装备制造业,设立于2000年,为校级重点专业, 2012年获得中央财政支撑实训基地建设项目资助。

一、本专业对接装备制造业,主要培养哪方面人才?

本专业依托通用设备制造和专用设备制造等行业,与机电设备的生产、销售和使用类企业合作,培养掌握现代制造及自动控制理论常识,熟悉安全标准和规范,可从事专机设备研制,数控加工制造,机电设备操作、安装与维护,车间生产运行管理、品质检验及售前售后服务等工作(岗位)的高素质技术技能人才。

二、本专业毕业生主要从事哪些工作岗位?职业发展情况怎样?

本专业是一个宽口径的专业,毕业生可从事的岗位相对比较丰富,近三年毕业生就业率均在98%以上。。毕业生刚入职主要从事机电设备的加工操作、设备日常保养和维护等,工作12年后,部分换岗从事设备维修(包括机械和电气维修)、机电设备的改造、生产现场管理、产品质检和售前售后服务等,进而成长为工艺工程师、设备工程师等生产和技术管理骨干。

本专业培养的许多优秀毕业生成为技术精英和岗位能手。如2011届毕业生叶乾超,2010年-2012年,在宁波方太厨具有限企业从事钣金打样的工作,期间由于表现突出被调任方太海外研发部从事灶具设计。2012年任GSG86502项目的项目经理,这款灶具现已成为方太出口量最大的五眼玻璃灶具。2013年至今,担任GAS78307三眼不锈钢灶具项目经理兼结构代表及工艺代表、MIG76203气电两用灶项目经理兼结构代表。

又如2010届毕业生徐腾,毕业后,就职于央企大唐三门峡发电有限责任企业。目前担任企业设备专责。曾获得企业第一届技能运动会热工专业技能比赛第一名,主持项目#3炉吹灰系统压力策略控制研究和#3、4炉热风插板门控制回路优化获企业年度科技攻关三等奖。

三、本专业在全面培养学生职业技能中,有哪些举措?社会服务和创新创业教育有哪些亮点?

专业采取产教融合、工学结合的专业人才培养模式,按照岗位能力需求,建立“专机制造、数控加工、电气维护、品质检验”四个分模块方向的专业课程体系,并将创新教育贯穿于学生单项技能训练、综合技能训练和职业顶岗实训等阶梯式实践教学体系中,采用基于“项目引导+任务驱动”改革教学方法,将机电一体化成套设备的设计、制造安装与调试、运行与维护、技术改造等企业真实工程案例嵌入到教学体系中,开发项目教学型课程,与行业企业合作共同培养专业人才。

本专业还在2014级学生中试点实施“技术英才班”,开设“专机班”精英培养:整合数控制造、电气设备控制维护与维修模块等核心课程和演讲与口才、专利写作、创业教育、企业管理等素质课程,采取短课程、导师制教学,强化学生在机械设计、加工制造、自动化控制改造等技术创新与工程实践能力培养。首期一学员获得省第五届职业院校“挑战杯”创新创业竞赛一等奖,将于今年8月赴福州参加国赛决赛。

近年来为企业开发的部分专机设备。

本专业还依托绍兴市“机器换人”服务中心开展技术服务,近几年为企业开发了微小型多绕组共轭线圈绕线专用设备、PCB用变压器性能测试自动化设备、电极笔自动检测机、LED自动点焊机等专用机电设备。通过社会服务,提升了师生的技术技能素养,促进了创新创业教育,涌现了一批创业典型。如2009届毕业生舒宁,继承父辈创办的浙江美虹工贸有限企业,“二次创业”,现已形成开发、研制、生产、销售、服务为一体的防盗门生产型企业,年产值达1亿元以上。2012届丁海江,2013年3月自主创业,创办杭州协科机械有限企业,主要经营联轴器、减速机、升降机等产品,远销国外,年产值在600万元以上。

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